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Author Archive | MARUKAMI

¿Aprender a cocinar puede ser una clase de educación?

Hoy mi clase de desafíos de la educación fue muy distinta… COCINAMOS dos recetas riquisimas, una rosca de cazares y un volcán de chocolate.
Yo antes de tener ésta clase me quedé pensando… ¿y esto que tiene que ver con educación? y reflexionando (aún sigo pensando al respecto) me contesté: todo es educación. Donde haya aprendizaje, procesos educativos, convivencia y diversidad de pensamiento hay educación 
A veces nos limitamos o estamos acostumbrados a creer que “la educación” solo se da en un aula o por medio de una clase ya planeada y sobre el tema que está en el programa, cuando eso solamente es un tipo de educación (educación formal). Ésta vez aprendimos por medio de la experiencia y por lo mismo creo que fue el aprendizaje más significativo ya que lo hicimos por medio de la práctica, nuestra compañera nos explicó las recetas y en equipo preparamos las recetas y quedaron exquisitas, puedo asegurar que nunca se me va a olvidar el modo de preparación de ambas.  
Me fui feliz y contenta de la clase, por que me encanta descubrir y recordarme que la educación  es libre y se da en todas partes y contextos.
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¿Aprender a cocinar puede ser una clase de educación?

Hoy mi clase de desafíos de la educación fue muy distinta… COCINAMOS dos recetas riquisimas, una rosca de cazares y un volcán de chocolate.
Yo antes de tener ésta clase me quedé pensando… ¿y esto que tiene que ver con educación? y reflexionando (aún sigo pensando al respecto) me contesté: todo es educación. Donde haya aprendizaje, procesos educativos, convivencia y diversidad de pensamiento hay educación 
A veces nos limitamos o estamos acostumbrados a creer que “la educación” solo se da en un aula o por medio de una clase ya planeada y sobre el tema que está en el programa, cuando eso solamente es un tipo de educación (educación formal). Ésta vez aprendimos por medio de la experiencia y por lo mismo creo que fue el aprendizaje más significativo ya que lo hicimos por medio de la práctica, nuestra compañera nos explicó las recetas y en equipo preparamos las recetas y quedaron exquisitas, puedo asegurar que nunca se me va a olvidar el modo de preparación de ambas.  
Me fui feliz y contenta de la clase, por que me encanta descubrir y recordarme que la educación  es libre y se da en todas partes y contextos.
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Y tu… ¿ya conoces algo sobre la educación desescolarizada?

El día de hoy vamos a comparar a la educación desescolarizada con la educación escolarizada. Esta comparación es gracias a las ideas de Iván Illich en su libro “La sociedad desescolarizada” (México, 1985).


Conceptos
Educación escolarizada
Educación desescolarizada
Educación (propósito o fin)
-Certificar: avalar que sabes
-Preservación de saberes
-Compartir saberes
-Generar saberes para la vida y contextualizados
Escuela
-Se institucionaliza la educación.
-No existe el mismo acceso para todos.
-Educación privatizada.
-No se le toma tanta importancia al lugar, siempre y cuando sea un espacio colectivo en dónde se compartan conocimientos de la vida del interés de los participantes.
Metodología
Curriculum
-Es estandarizado.
-Ambigüedad en el aprendizaje.
-Sistema educativo que en vez de enseñar y enriquecer el aprendizaje en los alumnos, hace que su imaginación, creatividad, libertar y responsabilidad de aprender se muera.
-Se evalúa con un número.
-Al ser redes colectivas del saber, hay libertar e interés por temas de la vida que se aprenden por medio de la construcción del diálogo.
Educando
-Tabula raza
-Dialogo unidireccional
-Poder jerarquizado
-Aprenden memorizando.
-Protagonista
-Autónomo (responsable de su aprendizaje)
-Tiene motivación personal que se colectiviza.
-Tiene curiosidad por aprender.
Educador
-El educador enseña y transmite conocimientos a alumnos.
-Enseña lo que viene en el plan de estudios del sistema educativo.
-Es el protagonista, es decir es la autoridad y el decide cómo enseñar.
-Enseña y aprende. Es un ganar, ganar.
-Enseña saberes de la vida.
-Toma en cuenta intereses de educandos.
-No hay autoridad, ni jerarquías.
Enseñanza
-Se institucionalizan los valores de los saberes, creencias y hasta organización social.
-Saberes impuestos.
-Se enseña saberes de la vida.
-Por medio de diálogos y preguntas que se cuestionan ya sea los aprendices o educadores.
También se  provoca el aprendizaje por medio de los sentidos.
-La enseñanza es horizontal.
-Conversatorios.
Aprendizaje
-Aprendizaje por repetición y memorización de ideas.
-Se evalúa con un número.
-Se vuelve un aprendizaje significativo ya que hay libertad para aprender diferentes conocimientos, puede ser visitando lugares y observando, por medio de un diálogo colectivo, preguntas, etc.
-Aprendizaje comunitario.
-Existe el deseo por aprender, por lo tanto hay motivación.
-Libertad de evaluación.
Poder y uso
-Poder jerarquizado.
-Los maestros son la autoridad dentro del salón de clases.
-En las instituciones la mayoría de las veces existe corrupción, conveniencias y lucha de poderes.
-Autoridad  moral por compartir.
-Poder colectivo y compartido.
Sociedad (rol)
-Su fin es reproducir el aprendizaje.
-Se adueña del aprendizaje, por lo tanto, es una fuente poderosa de creación de estereotipos y reglas de convivencia para vivir en sociedad.
-Su fin es saber hacer y transformar la realidad.
-Busca que la sociedad sea libre, autónoma.
-Su interés es el bien común y la colectividad.
Críticas
-Aprendizaje por memorización y repetición.
-No se aprende.
-Institucionalizan los valores y al aprendizaje.
-Creación de seres dependientes.
-Rompen con la imaginación y creatividad.
-La sociedad en general no busca éste tipo de educación  ya que no presenta un título que compruebe que aprendiste.
-No se toma tan enserio este tipo de educación por el hecho de que no hay nada que certifique qué saberes se aprenden.
Fortalezas
-Es un espacio importante para convivir.
-Hay maestros que sí enseñan y saben mucho.
-Hay diferentes metodologías para enseñar por medio de instituciones.
-Es el tipo de educación #1 en la sociedad, es decir, es a la que la mayoría de las personas acude y está acostumbrada.
-Aprendizaje libre.
-Personas autónomas por aprender y responsables.
-Se tiene el deseo por aprender saberes de la vida.
-Despierta la curiosidad de las personas.
-Convivencia colectiva.
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Y tu… ¿ya conoces algo sobre la educación desescolarizada?

El día de hoy vamos a comparar a la educación desescolarizada con la educación escolarizada. Esta comparación es gracias a las ideas de Iván Illich en su libro “La sociedad desescolarizada” (México, 1985).


Conceptos
Educación escolarizada
Educación desescolarizada
Educación (propósito o fin)
-Certificar: avalar que sabes
-Preservación de saberes
-Compartir saberes
-Generar saberes para la vida y contextualizados
Escuela
-Se institucionaliza la educación.
-No existe el mismo acceso para todos.
-Educación privatizada.
-No se le toma tanta importancia al lugar, siempre y cuando sea un espacio colectivo en dónde se compartan conocimientos de la vida del interés de los participantes.
Metodología
Curriculum
-Es estandarizado.
-Ambigüedad en el aprendizaje.
-Sistema educativo que en vez de enseñar y enriquecer el aprendizaje en los alumnos, hace que su imaginación, creatividad, libertar y responsabilidad de aprender se muera.
-Se evalúa con un número.
-Al ser redes colectivas del saber, hay libertar e interés por temas de la vida que se aprenden por medio de la construcción del diálogo.
Educando
-Tabula raza
-Dialogo unidireccional
-Poder jerarquizado
-Aprenden memorizando.
-Protagonista
-Autónomo (responsable de su aprendizaje)
-Tiene motivación personal que se colectiviza.
-Tiene curiosidad por aprender.
Educador
-El educador enseña y transmite conocimientos a alumnos.
-Enseña lo que viene en el plan de estudios del sistema educativo.
-Es el protagonista, es decir es la autoridad y el decide cómo enseñar.
-Enseña y aprende. Es un ganar, ganar.
-Enseña saberes de la vida.
-Toma en cuenta intereses de educandos.
-No hay autoridad, ni jerarquías.
Enseñanza
-Se institucionalizan los valores de los saberes, creencias y hasta organización social.
-Saberes impuestos.
-Se enseña saberes de la vida.
-Por medio de diálogos y preguntas que se cuestionan ya sea los aprendices o educadores.
También se  provoca el aprendizaje por medio de los sentidos.
-La enseñanza es horizontal.
-Conversatorios.
Aprendizaje
-Aprendizaje por repetición y memorización de ideas.
-Se evalúa con un número.
-Se vuelve un aprendizaje significativo ya que hay libertad para aprender diferentes conocimientos, puede ser visitando lugares y observando, por medio de un diálogo colectivo, preguntas, etc.
-Aprendizaje comunitario.
-Existe el deseo por aprender, por lo tanto hay motivación.
-Libertad de evaluación.
Poder y uso
-Poder jerarquizado.
-Los maestros son la autoridad dentro del salón de clases.
-En las instituciones la mayoría de las veces existe corrupción, conveniencias y lucha de poderes.
-Autoridad  moral por compartir.
-Poder colectivo y compartido.
Sociedad (rol)
-Su fin es reproducir el aprendizaje.
-Se adueña del aprendizaje, por lo tanto, es una fuente poderosa de creación de estereotipos y reglas de convivencia para vivir en sociedad.
-Su fin es saber hacer y transformar la realidad.
-Busca que la sociedad sea libre, autónoma.
-Su interés es el bien común y la colectividad.
Críticas
-Aprendizaje por memorización y repetición.
-No se aprende.
-Institucionalizan los valores y al aprendizaje.
-Creación de seres dependientes.
-Rompen con la imaginación y creatividad.
-La sociedad en general no busca éste tipo de educación  ya que no presenta un título que compruebe que aprendiste.
-No se toma tan enserio este tipo de educación por el hecho de que no hay nada que certifique qué saberes se aprenden.
Fortalezas
-Es un espacio importante para convivir.
-Hay maestros que sí enseñan y saben mucho.
-Hay diferentes metodologías para enseñar por medio de instituciones.
-Es el tipo de educación #1 en la sociedad, es decir, es a la que la mayoría de las personas acude y está acostumbrada.
-Aprendizaje libre.
-Personas autónomas por aprender y responsables.
-Se tiene el deseo por aprender saberes de la vida.
-Despierta la curiosidad de las personas.
-Convivencia colectiva.
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Y tu… ¿ya conoces algo sobre la educación desescolarizada?

El día de hoy vamos a comparar a la educación desescolarizada con la educación escolarizada. Esta comparación es gracias a las ideas de Iván Illich en su libro “La sociedad desescolarizada” (México, 1985).


Conceptos
Educación escolarizada
Educación desescolarizada
Educación (propósito o fin)
-Certificar: avalar que sabes
-Preservación de saberes
-Compartir saberes
-Generar saberes para la vida y contextualizados
Escuela
-Se institucionaliza la educación.
-No existe el mismo acceso para todos.
-Educación privatizada.
-No se le toma tanta importancia al lugar, siempre y cuando sea un espacio colectivo en dónde se compartan conocimientos de la vida del interés de los participantes.
Metodología
Curriculum
-Es estandarizado.
-Ambigüedad en el aprendizaje.
-Sistema educativo que en vez de enseñar y enriquecer el aprendizaje en los alumnos, hace que su imaginación, creatividad, libertar y responsabilidad de aprender se muera.
-Se evalúa con un número.
-Al ser redes colectivas del saber, hay libertar e interés por temas de la vida que se aprenden por medio de la construcción del diálogo.
Educando
-Tabula raza
-Dialogo unidireccional
-Poder jerarquizado
-Aprenden memorizando.
-Protagonista
-Autónomo (responsable de su aprendizaje)
-Tiene motivación personal que se colectiviza.
-Tiene curiosidad por aprender.
Educador
-El educador enseña y transmite conocimientos a alumnos.
-Enseña lo que viene en el plan de estudios del sistema educativo.
-Es el protagonista, es decir es la autoridad y el decide cómo enseñar.
-Enseña y aprende. Es un ganar, ganar.
-Enseña saberes de la vida.
-Toma en cuenta intereses de educandos.
-No hay autoridad, ni jerarquías.
Enseñanza
-Se institucionalizan los valores de los saberes, creencias y hasta organización social.
-Saberes impuestos.
-Se enseña saberes de la vida.
-Por medio de diálogos y preguntas que se cuestionan ya sea los aprendices o educadores.
También se  provoca el aprendizaje por medio de los sentidos.
-La enseñanza es horizontal.
-Conversatorios.
Aprendizaje
-Aprendizaje por repetición y memorización de ideas.
-Se evalúa con un número.
-Se vuelve un aprendizaje significativo ya que hay libertad para aprender diferentes conocimientos, puede ser visitando lugares y observando, por medio de un diálogo colectivo, preguntas, etc.
-Aprendizaje comunitario.
-Existe el deseo por aprender, por lo tanto hay motivación.
-Libertad de evaluación.
Poder y uso
-Poder jerarquizado.
-Los maestros son la autoridad dentro del salón de clases.
-En las instituciones la mayoría de las veces existe corrupción, conveniencias y lucha de poderes.
-Autoridad  moral por compartir.
-Poder colectivo y compartido.
Sociedad (rol)
-Su fin es reproducir el aprendizaje.
-Se adueña del aprendizaje, por lo tanto, es una fuente poderosa de creación de estereotipos y reglas de convivencia para vivir en sociedad.
-Su fin es saber hacer y transformar la realidad.
-Busca que la sociedad sea libre, autónoma.
-Su interés es el bien común y la colectividad.
Críticas
-Aprendizaje por memorización y repetición.
-No se aprende.
-Institucionalizan los valores y al aprendizaje.
-Creación de seres dependientes.
-Rompen con la imaginación y creatividad.
-La sociedad en general no busca éste tipo de educación  ya que no presenta un título que compruebe que aprendiste.
-No se toma tan enserio este tipo de educación por el hecho de que no hay nada que certifique qué saberes se aprenden.
Fortalezas
-Es un espacio importante para convivir.
-Hay maestros que sí enseñan y saben mucho.
-Hay diferentes metodologías para enseñar por medio de instituciones.
-Es el tipo de educación #1 en la sociedad, es decir, es a la que la mayoría de las personas acude y está acostumbrada.
-Aprendizaje libre.
-Personas autónomas por aprender y responsables.
-Se tiene el deseo por aprender saberes de la vida.
-Despierta la curiosidad de las personas.
-Convivencia colectiva.
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Amor líquido de Zygmunt Bauman

Éste libro muestra cómo el capitalismo, la globalización moderna han afectado a las formas de convivencia y el establecimiento de relaciones que se tienen hoy en día. El autor en sus propias palabras, procura “desentrañar, registrar y entender esa extraña fragilidad de los vínculos humanos, el sentimiento de inseguridad que esa fragilidad inspira y los deseos conflictivos que […] despierta, provocando el impulso de estrechar los lazos pero manteniéndolos […] flojos para poder desanudarlos” (Bauman, 2003).
El autor habla de que las relaciones son como comprar ropa, entre más tengas mejor. Ahora se ven a las personas como objetos, entre más pruebes de ellas más conoces del “amor”; es decir, el afirma que a las personas se les da el mismo valor que los objetos y las relaciones que establecemos son pasajeras y superficiales, “las capitalizamos”, no se les da valor necesario. 
Bauman afirma  sobre la confusión que le damos a los términos “Deseo” y “amor”. Según Bauman (2003), el deseo es el anhelo de consumir y el impulso a vengar los golpes emocionales y disipar la humillación. El amor es el anhelo de querer y preservar el objeto querido y no se manifiesta en cosas ya hechas, sino en el impulso a participar en la construcción de esas cosas, y he ahí el problema: para esta construcción se requiere de verdadera humildad, coraje, fe y disciplina, atributos que en nuestra sociedad consumista son excepcionales.
“Amor Líquido en sí explica la mercantilización de los lazos íntimos y el apego como una amenaza para la autonomía personal. En suma, Bauman hace un meticuloso estudio sobre las relaciones personales en esta sociedad de mercado líquida donde el dar y recibir sentimientos está visto en términos de costos y beneficios. De esta forma Bauman refleja detalladamente las angustias y las de la nueva moral en esta época posmoderna en donde el amor está descartado —incluso del idealismo— y sustituido por los amigos con derecho, por el faje, por el one-night-stand y demás figuras centradas en el consumo mutuo” (sin nombre, 2013) 
Es un libro que yo en lo personal recomiendo mucho, ya que es importante e interesante cuestionarnos las nuevas formas de convivencia que estamos teniendo hoy en día, además nos puede servir a no seguir repitiendo patrones que las sociedad nos impone de alguna manera. Leyendo éste libro podemos ver desde otra perspectiva el amor y las relaciones personales.
Referencias: 
Sin nombre (2003). Reseña: amor líquido de Zygmunt Bauman. La coctelera. Noviembre 07, 2017. Sitio web: http://lacoctelera.mx/2013/09/amor-liquido/
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Amor líquido de Zygmunt Bauman

Éste libro muestra cómo el capitalismo, la globalización moderna han afectado a las formas de convivencia y el establecimiento de relaciones que se tienen hoy en día. El autor en sus propias palabras, procura “desentrañar, registrar y entender esa extraña fragilidad de los vínculos humanos, el sentimiento de inseguridad que esa fragilidad inspira y los deseos conflictivos que […] despierta, provocando el impulso de estrechar los lazos pero manteniéndolos […] flojos para poder desanudarlos” (Bauman, 2003).
El autor habla de que las relaciones son como comprar ropa, entre más tengas mejor. Ahora se ven a las personas como objetos, entre más pruebes de ellas más conoces del “amor”; es decir, el afirma que a las personas se les da el mismo valor que los objetos y las relaciones que establecemos son pasajeras y superficiales, “las capitalizamos”, no se les da valor necesario. 
Bauman afirma  sobre la confusión que le damos a los términos “Deseo” y “amor”. Según Bauman (2003), el deseo es el anhelo de consumir y el impulso a vengar los golpes emocionales y disipar la humillación. El amor es el anhelo de querer y preservar el objeto querido y no se manifiesta en cosas ya hechas, sino en el impulso a participar en la construcción de esas cosas, y he ahí el problema: para esta construcción se requiere de verdadera humildad, coraje, fe y disciplina, atributos que en nuestra sociedad consumista son excepcionales.
“Amor Líquido en sí explica la mercantilización de los lazos íntimos y el apego como una amenaza para la autonomía personal. En suma, Bauman hace un meticuloso estudio sobre las relaciones personales en esta sociedad de mercado líquida donde el dar y recibir sentimientos está visto en términos de costos y beneficios. De esta forma Bauman refleja detalladamente las angustias y las de la nueva moral en esta época posmoderna en donde el amor está descartado —incluso del idealismo— y sustituido por los amigos con derecho, por el faje, por el one-night-stand y demás figuras centradas en el consumo mutuo” (sin nombre, 2013) 
Es un libro que yo en lo personal recomiendo mucho, ya que es importante e interesante cuestionarnos las nuevas formas de convivencia que estamos teniendo hoy en día, además nos puede servir a no seguir repitiendo patrones que las sociedad nos impone de alguna manera. Leyendo éste libro podemos ver desde otra perspectiva el amor y las relaciones personales.
Referencias: 
Sin nombre (2003). Reseña: amor líquido de Zygmunt Bauman. La coctelera. Noviembre 07, 2017. Sitio web: http://lacoctelera.mx/2013/09/amor-liquido/
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¿Qué es aprender? ¿cómo inicia el aprendizaje?

Me pongo a reflexionar sobre qué es el aprendizaje.. busco en internet  y me aparace la siguiente información:
Según Figermann (2010) cita a Ernest H. Hilgard s/f, quien define “aprender” como un proceso a través del cual se origina una actividad nueva (…) al mismo tiempo, es un proceso de cambio en la conducta humana originada por la unión de conocimientos nuevos con pásados.
Según yo, y lo que he aprendido hasta ahorita… Aprender es el proceso de la unión de un conocimiento nuevo con uno viejo. Es adquirir, pensar y hacer de uno mismo un conocimiento, experiencia o vivencia.  De hecho, se dice que siempre se está aprendiendo ya que en la vida siempre surge algo nuevo, una mejora o innovaciones por aprender.
Por otro lado, ¿qué es aprendizaje? ¿cómo inicia?
Aprendizaje, subjetivamente hablando y enfoncandome en mi opinión, un aprendizaje es lo que una persona hace con  lo aprendido, es decir como lo aplica en su vida. Un aprendizaje tiene la función de cambiar de un estado (mental o educativo) a otro. Además, éste inicia desde un interés o curiosidad por aprender nuevas cosas, inicia desde los sentidos: observar, escuchar, tocar, olfatear y gustar.

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¿Qué es aprender? ¿cómo inicia el aprendizaje?

Me pongo a reflexionar sobre qué es el aprendizaje.. busco en internet  y me aparace la siguiente información:
Según Figermann (2010) cita a Ernest H. Hilgard s/f, quien define “aprender” como un proceso a través del cual se origina una actividad nueva (…) al mismo tiempo, es un proceso de cambio en la conducta humana originada por la unión de conocimientos nuevos con pásados.
Según yo, y lo que he aprendido hasta ahorita… Aprender es el proceso de la unión de un conocimiento nuevo con uno viejo. Es adquirir, pensar y hacer de uno mismo un conocimiento, experiencia o vivencia.  De hecho, se dice que siempre se está aprendiendo ya que en la vida siempre surge algo nuevo, una mejora o innovaciones por aprender.
Por otro lado, ¿qué es aprendizaje? ¿cómo inicia?
Aprendizaje, subjetivamente hablando y enfoncandome en mi opinión, un aprendizaje es lo que una persona hace con  lo aprendido, es decir como lo aplica en su vida. Un aprendizaje tiene la función de cambiar de un estado (mental o educativo) a otro. Además, éste inicia desde un interés o curiosidad por aprender nuevas cosas, inicia desde los sentidos: observar, escuchar, tocar, olfatear y gustar.

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Carta a mi hija

Querida hija: 
En la sociedad que te tocó vivir existen muchos estereotipos que te van a regir tu forma de vivir. Te van a exigir ser femenina, hogareña, casarte, tener hijos, entre muchas cosas más. 
Yo como tu madre quiero lo mejor para ti y dejame decirte que vivir conforme a esos ideales impuestos (si lo haces solo porque la sociedad te lo exige) te hacen de alguna manera ser una persona vacía y sin sentido, te hacen imitar y ser una mujer que depende de un hombre y su mundo gira alrededor de él. 
Yo te invito hija a que rompas con eso, a que luches por destacarte, que sigas tus sueños y exigas tus derechos como mujer, a que no tengas miedo de nada!!
Cree en una ideología con la que tu estés de acuerdo y cuestionate todo lo que te rodea. Se tu misma sin miedo a no encajar en un grupo de personas. 
Hija, Dios creó a la mujer de la costilla del hombre. Costilla=costado. Costado=igualdad. Tu y el hombre son iguales, tienen y merecen los mismos derechos, obligaciones y habilidades. 
Se libre de todas las cadenas que te ponen al ser mujer. 

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